| 实施维度 | 操作要点 | 培养目标 |
|---|---|---|
| 学生发展 | 个性化分层教学 | 消除学科本位局限 |
| 生活实践 | 物理现象观察记录 | 建立学科社会连接 |
| 探究模式 | 多样化实验设计 | 培养科学思维方式 |
物理教学纲要明确要求建立三维目标体系，涵盖知识技能、过程方法、情感态度三大维度。在能量守恒定律教学中，通过实验数据采集与分析，培养学生证据意识；在电路设计实践中，强化团队协作能力；在物理史学习过程中，建立科学探索精神。
评价体系改革突出过程性评估，将课堂表现、实验报告、课题研究纳入考核范畴。在光学单元教学中，设置透镜成像实验考核环节，既检验操作规范，又评估数据分析能力，实现教学评一致性。
