延续小学课程的特色，德闳的初中课程将继续在国家课程体系中融入国际教育理念和教学方法，进一步加强对双语学习能力的培养，为完成9年义务教育和国际高中课程学习做好充分的准备。

经过德闳小学五年的学习，德闳初中生的英语学习和交流能力将不逊于国际学校同年龄段的孩子，我们也将逐步采用英语为母语国家学生相同的标准来实施英语教学和评价。对于新加入的学生，我们会加强英语教学，确保他们能快速提高英语学习和表达能力。

除了语文、数学和人文核心课程以外，其它学科领域都将融合中外课程内容，由中外教师合作实施双语教学。在帮助学生建构系统知识的同时，我们鼓励学生根据个人兴趣爱好进行快学科研究，在传统学科与真实世界之间建立，激发他们对已知世界和未知世界的好奇心，引导他们进行自主探究。通过这些独立和主动的学习，我们希望促使学生更深刻地理解和关心我们所处的复杂世界，学会应对变化和挑战，并为人类的未来承担起责任。

初中阶段的课程除了语文、数学、思品、科学、人文、音乐、艺术与设计、体育、信息技术以外，还将增加二外的学习，以及生涯规划和升学指导课程。除此以外，德闳“启迪课程“的内容也将进一步丰富和深化。

奠定坚实的基础：

德闳在中国九年制义务教育的国家课程基础上结合EML（英语授课媒介）探究式教学模式，旨在为学生提供双语双文的学习体验。EML课程以跨学科教育为基础，课程主题的设置旨在让学生从问题入手，探索核心概念和主题，并在这一过程中发掘他们的独立性与创造力，实现各项学习能力的全面、均衡发展。“德闳特色”课程体系将培养出具有国际视野和前瞻思维的中学生。

在此期间，我们的学生学习内容和知识、学习并发展技能、发展认知和理解。

在德闳的初中阶段，CML课程占据了大约50%的时间，依照中国九年义务教育的国家课程展开，兼顾学生的母语能力和学科知识；由外教进行教学的EML课程占据了另外大约50%的时间，使用的是探究式学习法。

培养全人的课程理念：全面发展的学习者

跨学科主题：身份特性；时间和空间；关联性；组织管理

软技能–ISTE标准：赋能学习者；数字公民；知识建构者；创意设计者

语言发展–文本类型：文本类型：记叙；说明；议论；应用

可持续发展目标：无贫穷；零饥饿；健康的身心状态

个人和团体成果：比如：气动控制–气动控制机械臂；与制造挑战-团队锻炼（或者）斯特林引擎构建-团队练习探究

关键点：

德闳为学生提供优质的双语双文化教育。

CML（中文媒介授课）课程以中国国家九年制义务教育的国家课程为基础。

EML（英文媒介授课）课程在中国国家课程的基础上为德闳学生，同时融入世界各国先进的教育理念和教学方法。

我们的课程符合全人教育理念，旨在培养全面发展的学生。

德闳文化招生标准：初中六年级新生

1）全市范围内，符合闵行区民办初中入学条件的应届小学五年级毕业生。

2）身心健康，学习能力强，英语基础较好。

学生申请条件及学生、家长所须材料列举如下：

上海市户籍：

出生证明

户口簿所在首页、户主页和学生页

父母双方的身份证

父母双方的户口簿

外省市户籍：

出生证明

户口簿所在首页、户主页和学生页

有效期内《上海市居住证》

父母双方的身份证

父母双方的户口簿

父母一方的有效期内《上海市居住证》

香港、澳门、台湾地区：

出生证明

香港或澳门或台湾居民来往大陆通行证

港澳永久居民身份证

（凭护照登记）境外人员住宿登记表

父母双方的身份证明

外籍：

出生证明

（凭护照登记）境外人员住宿登记表

有效往来签证护照

德闳文化以积极教育原则为框架，在中国普遍价值观的基础上构建一个健康友爱的大家庭。鼓励倡导积极的行为是为了确保每个学生都能茁壮成长。在学生会以及男生代表和女生代表的领导下，学生们自主协商制定基本行为准则。这些准则明确了学校的使命，以及发挥学生自主性来构建积极健康的校园文化的共同心愿。

这种方法是基于对话和教练式学习。德闳为学生提供了高效专注的学习氛围，我们始终带着最高的期许为学生构建的环境，让他们在这里试错、学习、成长。