很多孩子做题常遇到的问题，通过家长描述，我们发现孩子学习中遇到的困难，就是阅读理解跟不上。

比如说孩子在作业中遇到关于“对称图形”的题目。题目大意是：“以下图形，哪些图形用剪刀剪一下，可以分成相同的两部分，请你用笔画出来。”20分的题目，孩子感觉无从下手。

据说这题孩子班上60%的小孩都没有拿到分数。

原因很简单，这部分孩子都是因为没有看懂题目。

回家后经过家长的解说，又有小部分孩子能做出来。这说明了什么？

说明了孩子还是不能自主理解题意导致不会做。

来测评的孩子非常委屈的表达了自己的想法：“试卷怎么可以用剪刀剪？手里没有剪刀怎么办？”

还有一道题目，12个小朋友玩捉迷藏游戏，小强已经捉住了6人，还有几人没捉住？孩子看到题目毫不犹豫地用12—6=6（人）。

孩子在做应用题目时，理解不了题目，看不懂题目，有的孩子根本就不细看题目，就开始做，结果作业错误连连。

而且还有部分孩子自己做应用题时，完全弄不懂题意，半天也做不出一道题，但只要家长在身边督促一下，情况马上就会有所改观。

对于这种情况，也令家长很苦恼，到底是怎么回事，下面我们就这种现象进行分析和解决。

解决方法一：提高阅读能力

首先我们应该知道：做应用题的任务是阅读文字，这与计算题有明显不同的要求，考察的不完全是数学能力。

由于应用题所叙述的文字往往较长，对于阅读能力不佳的儿童而言，断句很困难，更不要说把一些文字上的东西转化成抽象的数学符号或列式。

有些孩子往往把题目的前后条件搁置到不同的信息分组中，明明是讲的同一个连续条件，他却把题意理解为平行的部分，结果造成题意歪曲，这是导致孩子应用题解答上的首要困扰。

所以提高阅读能力是重点，多朗读，将文章感情体会出来，多读一些课外图书参加图书分享大会等，进而来提高阅读能力。

解决方法二：提高理解能力

孩子看不懂应用题题目还有一个很重要的因素是欠缺理解力。

应用题中会出现一些生活中不常用的书面化语言，甚至出题者会故意在文字上测验孩子的某些理解能力，如果此时孩子的理解力不够，就很容易产生困惑，计算列式更无从谈起。

家长坐在孩子身边，孩子在文字阅读上处于劣势的视觉能力就会被其他优势取代。

比如，有些孩子听觉功能发展较好，只要是听觉渠道进入的信息，就会正确而畅通无比地传入大脑，然后进行分析处理。

当家长坐在一边时，经常是边督促，边讲解，多多少少把一些很书面化的内容变成了生活化的语言信息，无形之中替孩子简化了问题。

这种帮助显然有它的危险性，因为孩子自己解决问题的能力并没有得到提高，只是转移了问题的方向而已。

对于理解能力的提高是一种循序渐进的过程。

1）我们可以让孩子发挥自己的想象力，根据他们的爱好出发比如喜欢画画的孩子家长可以在孩子准备画画之前让孩子构想一下意境，根据意境去画出自己的作品。

2）家长可以通过动手能力去帮助孩子理解问题所在，真的用剪刀去剪试卷来尝试。

解决方法三：提高视觉广度能力

阅读能力与孩子的视动统和能力，视觉速度，视觉广度，视觉记忆能力有关。

有些孩子会把题中的字词看错、丢掉标点符号、抄写时看错、抄颠倒、忘记计算中的进位、借位等，使本来就已扑朔迷离的题意更加混乱不清，更有甚者，阅读时干脆漏掉了一个条件。

许多家长被误导，把这看成是不够专心的信号，其实是孩子视觉能力不够的缘故。

让孩子在视、听、动觉等多感官的专业训练中,逐步形成感觉系统的协调与统一，从而改善孩子学习中遇到的问题。

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乐朗乐读解决方案包括6个模块：

基础发展模块，感知发展模块，认知信息加工模块，语言加工模块，逻辑智力模块，社交情绪模块。

模块包括了多感官训练中的听觉加工、视觉加工、运动觉加工及注意力提升。

通过多感官训练提升孩子学习中的阅读、专注、记忆、书写、表达和逻辑等能力。