在重庆基础教育领域，数学学科的教学革新持续深化。针对四年级关键学习阶段，我们构建了阶梯式教学模型，通过班型细分实现教学精准触达。
| 班型配置 | 教学重点 | 适配群体 |
|---|---|---|
| 优化班20人 | 分层教学体系 | 自主学习能力较强 |
| 优创班10人 | 互动教学模式 | 需要学习监督 |
| 优思班5人 | 个性化诊断 | 存在知识短板 |
| 优法班1对1 | 定制化方案 | 特殊学习需求 |
针对具备良好学习习惯的学员群体，教学团队采用同频共振策略。通过阶段性测评建立学员能力画像，在课堂中实施动态分组教学，确保教学内容与学员接受度保持高度契合。
十人建制班级配备双师督导体系，主课教师负责知识传授，辅导教师进行学习过程管理。建立学员成长档案，每日记录课堂表现与作业完成情况，形成可视化学习轨迹。
