在科技教育领域，机器人课程采用项目驱动教学法。以移动机器人设计为例，学员需完成从结构搭建到智能控制的完整实践过程。这个过程中涉及三维空间构建、机械传动原理、传感器应用等多个知识模块的有机整合。
| 能力维度 | 培养要点 | 教学载体 |
|---|---|---|
| 空间智能 | 立体结构搭建 | 乐高工程组件 |
| 逻辑思维 | 编程流程控制 | 图形化编程平台 |
在完成避障机器人项目的过程中，学员需要综合运用多学科知识。机械结构设计阶段涉及几何图形的组合计算，传感器调试需要理解红外测距原理，动力系统配置则关联到基础物理知识的学习应用。
教学实践表明，持续参与机器人课程的学员在问题解决能力方面表现突出。当面对"移动机器人精准停靠"任务时，学员需要经历需求分析、方案设计、程序调试、效果验证的完整工程思维训练周期。
任务目标：设计可自主判断停止距离的移动装置
实施步骤：
课程采用三维评估机制，既关注作品完成度，更重视学习过程中的思维发展。通过项目答辩、调试日志分析、团队协作观察等方式，多角度记录学员的能力成长轨迹。
