初中到高中的物理学习存在显著的知识断层，具体表现在三个维度：
| 对比维度 | 初中阶段特征 | 高中阶段要求 |
|---|---|---|
| 知识结构 | 模块化知识点 | 系统化知识网络 |
| 思维模式 | 具象思维主导 | 抽象建模能力 |
| 解题方法 | 公式套用型 | 过程分析法 |
本课程采用阶梯式教学策略，在知识体系重构过程中逐步实现：
重点突破力学基础与能量守恒定律：
培养物理建模能力：
采用双轨并行的教学模式：
通过物理仿真软件演示矢量叠加过程，将抽象的力学分析转化为可视动态模型。
设置阶梯式问题组，例如在机械传动教学中分解为：传动比计算→能量损耗分析→系统优化方案设计。
擅长将复杂电路问题转化为等效模型，独创"三步拆解法"突破电学难题。
注重力学分析的过程推导，强调受力图的标准化绘制要领。
