上海新和中学国际部致力于培养出品学兼优、全面发展、具有国际视野、创新精神和实践能力的国际化人才。我们希望学生学会理性分析，学会自我判断，学会独立面对，在这里学生收获的将不只是知识，更重要的是能力，是经历。为方便各位家长和学生更好的了解上海新和中学国际部，以下为大家介绍新和中学国际部十年级2班班主任&十一年级托福听力专授教师：王进晋-Jenny，听听她是怎么来回答小编的问题。

问：借鉴您当年读书时候的学习方法，有什么可以分享给学生的?

Jenny：大家都知道，我不是英语科班出身，但在英语的各项考试中反而不弱于科班的同学。在这里我给大家分享几个英语听力训练的方法。大家可以借鉴下：

1.跟读的方法：

这是遵循模仿的原则来使用的方法，也是语言学习过程中最有效的方法之一。跟读的方法有两种，一句一句的跟读，直到整篇文章读完;另一种是跟着原声将整段或者整篇文章跟读下来。后一种方式，对整体文章的把握具有很好的效果。建议采用。跟读的方法在前期过程中要反复使用。有些发音优美的文章值得反复跟读多遍，直到能够背诵为佳。

2.大声朗读的方法：

大声朗读是跟读方法的延续。是在你认为跟读得比较像得情况下，进行大声的朗读。朗读当然就要出声，出声就会对耳朵和大脑有刺激，有刺激就会引起生理的变化，朗读到一定时候，你会发现你的舌头不再僵硬了。这对日后的口语表达奠定了良好的发声基础。大声朗读有几个要素可以辅助使用，以提高朗读的效率。一是激情朗读法。这个意思当然非常明显，语音语调、抑扬顿挫、全情投入，发挥全身的参与，不仅朗读感觉很好，而且效果非常明显;二是捂住耳朵朗读。这不是为了排除外界的噪音，而是通过捂着耳朵朗读，增强对耳朵、大脑的刺激，获得更佳的记忆效果。朗读的间接成果，可能会导致背诵。而背诵也是语言学习的良好的手段之一。

3.听写的方法：

这个方法是从小孩学语文的过程中学来的。小学生经常要回家让家长给他听写生词甚至句子。这种通过手(写)、耳(听)的方法，对巩固所学的内容，非常见效。我们国内钟道隆教授的逆向英语提倡的就是英语听写练习。

4.使用英英词典的方法：

在听的过程中碰到生词时，使用英英词典进行查询。使用英英词典越早越好。这不仅因为英英词典给你的词条解释是最清晰的(翻译过的词条解释往往会引起词义上的误解)，还因为通过查询英英词典，能够使你对英语的把握和感觉更加直接，不需要更多的中英转换。

5.主题集中学习的方法：

这个方法在听力的过程中非常有效。由于听力的素材非常宽泛，语音质量和词汇量的差别也很大，导致学习的选材比较困难。在分级原则的指导下，我们可以采用主题集中学习的方法，将一批自己感兴趣的、主题相关的有声资料作为听的对象，进步效果非常明显。比如：在听新闻广播的时候，有一些主题在一段时间里是反复播出的。如伊拉克战争。我们就可以就伊拉克战争的相关报道作为集中突破的听力素材，这样不仅可以集中力量将有关伊拉克战争的相关词汇(如人名、地名、军用武器名称、战争的来龙去脉等)学到手，而且由于这些词汇不断重复播出，你听起来会越来越熟，直到最后深深刻在脑子里。可以这么说，用这种方法练习听力的同时，也增进了词汇的学习。所以有时候，单词是不用背的。听多了，你的词汇是一个立体的词汇，不仅知其发音，也知道了如果使用。重复是记忆的母亲。有声重复，更是提高记忆效果的良好秘诀。

问：您是怎么看待青春萌动的，遇到这样的学生，您是如何引导的?

Jenny：从生理学与心理学的角度讲，青春期的这种萌动感是一个自然的过程。伴随着青少年学生身体的发育和心理的成熟，他们的性激素水平自然也会提高，这就必然导致他们产生性冲动和与异性交往的需求。这种现象本来是一个自然的过程，在今天，我们更多的是要从文化的角度与社会的角度来对青少年加以引导，以让他们在更成熟、更理性的阶段，即在完成学业之后，在经济独立之后才去考虑这些问题。所以，我希望在中学这个阶段，学生的主要精力是用于完成他们的学业，而不倡导他们在太早的时候就进入这种没有社会责任和经济基础的情感之中。在这种不倡导的演绎之下，在某种程度上，有些老师和家长又把这种正常的冲动视为一件羞耻的事情，这就在青少年的心中产生了矛盾冲突。社会学家米德在对原始部落的青春期少年之研究中，发现他们并没有存在成长期的焦虑感，也没有我们今天的青少年内心所经历的暴风骤雨式的调试。

因此，作为班主任，在与学生谈论这个问题的过程中，要防止把这种青春期的正常现象看成是一件不光彩的事情，而更多地应该是引导学生如何理性地去认识这个现象，破除对异性的神秘感，让他们认清自己当前的任务，把主要精力集中到学习上来。在处理这个问题时，首先要做到尊重学生的自尊心，耐心劝导。青春期少年在对待这种青春期的萌动上是很敏感、很脆弱的，如果班主任采用方法不当，很可能会严重伤害学生或把学生本来的一些不成熟的想法推向实践。所以教师应做到关心、细心、耐心，把学生的自尊放在重要的位置来处理这个问题。作为班主任，一定要怀着一颗关爱、理解、鼓励的心才能做好这项工作。

问：对班主任工作的几点建议?

Jenny：有人说，班主任是世界上最小的主任，其实，大小无所谓，能够体现自身价值与工作的乐趣就是的岗位。的确，班主任很辛苦，很累，但很有意思。我总觉得，当一名合格称职的班主任，最基本的前提必须要有责任心、愿意为此付出。否则建议你还是不当为好。倘若每天带着一种消极情绪面对学生，很难想象，这个班会朝着怎样的方向发展?我觉得，除了这个基本前提之外，还得关注或做到这样几点：

、学会倾听。不管班级发生了什么，或学生做了什么，不要急于下结论，妄加武断，甚至严加指责。此时正确而有效的做法就是静下心来，听学生讲完或者经过一番认真仔细的调查之后，再下结论，如此做出的判断会科学得多，准确得多，会将最坏的效果降到最低。

第二、及时记录。生活很单调，也很公平。不管你今天如何度过，无论你今天开不开心，时间都会无声无息的流逝。再好的记忆力，也有遗忘的那一天。作为班主任，应该及时记录下你这个班上每一位学生成长过程中的点滴瞬间，难忘记忆。不要问为什么，无须考究它的价值。总有一天，你会发现，很庆幸当初我记下了。

第三，善于抓拍。当你把照片或精彩镜头呈现给学生时，你会发现其价值或功效胜过千言万语。一个举动，一次微笑，一个眼神，一句问候，一声鼓励，这样的瞬间永远铭记，难以忘怀。作为班主任，不仅要做一个有故事的人，还要做一个善于制造故事的人。在当下，我认为最简便易行的方法就是随时带上你的相机或手机拍下那些永远也不会再来的精彩片段。

其实，当好班主任的有效方法还有很多，只要你真的对班主任这个岗位情有独钟，愿意付出，勤于思考，我想让你乐在其中，为之倾倒的日子会越来越近，直至欲罢不能。

问：根据您的经历，您觉得出国留学的真正意义是什么?

Jenny：很多人都会问我出国三年到底学到什么收获了什么?我告诉你们，最重要的不是英语不是文凭，对我而言 就两样东西：一是一种把我放到任何国家任何我谁都不认识的地方我都能生存下去的能力;和一种名车豪宅已动摇不了我愿意每天坐公车去追求简单梦想的平淡心态。而我认为 这两样足以让我受益终身。这两方面恰恰是我现在的生活，又一次想起这番话还是止不住的热血沸腾啊。

更重要的是，一直认为这真的没什么了不起。很多人说在国内也可以学到，完全同意，很多令人敬佩的人可能一辈子都没出过他们生活的地方。只是对我而言，对生活的热情、不浮躁的心态、独立思考、不功利的善意、自律、反思、照顾他人等等，刚好是在留学这几年才真正学到并积累下来的。比起「留学的意义」，更准确来说应该是「成长的意义」。从当时的没为任何事情做过任何努力、不知真正意义上愁滋味、幸福得犯抑郁症的小孩，一下被推出门，变成完全放养、所有事情自己决定、生活自己安排、问题自己解决的大人。

留学的意义对每个人都不同，对每个阶段的自己也不同。不管在哪里，我都希望不要止步于这种认识，而要不断地接触广阔的世界和更加深刻地认识自己，成为简单而强大的人。

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