近日，美国诺科学校上海分校校长吴澄，受邀在金砾教育讲坛举办讲座。作为一名从教二十余年的教育专家，和一名八岁孩子的父亲，吴校长与家长们分享了他在培养孩子方面的独到心得。

2017年5月10日，由逾百所美国私立高中组成的联盟Mastery Tran Consortium(MTC)正式推出了一个全新的学生评价体系——A New Model，和美国高中传统的成绩单相比，它不打分，不评级，只是持续追踪、记录、评估学生共8大能力，目前已获美国大学申请系统Coalition for Access, Affordability and Success(CAAS)的支持。

美国诺科学校上海分校校长吴澄举办讲座

使用 CAAS 申请系统的学校包括哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、哥伦比亚大学、斯坦福大学、康奈尔大学、达特茅斯学院、杜克大学、密歇根大学等80余所美国著名高校。

这让我们不得不重新去思考，评判一个学生的真正标准到底是什么。吴校长认为，一名优秀的学生，绝不能简单地定义为“成绩好、品德优”，而是应该具备更全面的素养：

· 乐观自信 抵抗挫折能力

· 独立自强 有效沟通能力

· 坚毅执着 组织领导能力

· 求知好学 认识自我能力

· 团结协作 自我管理能力

独立自强的性格

我们的孩子，最终要离开温暖巢穴，搏击长空。从小培养孩子，遇到问题先自己思考，想办法解决，而不是一有困难和问题就跑去找家长帮着解决。

提前从行为习惯上引导，培养孩子学会独立自强，在亲子关系中的“适度放手”，这对孩子将来意志力的磨炼，保持独立性思考非常有帮助，很大程度上可以提高孩子今后的分析能力和抗挫折能力。

有效沟通能力

赢在起跑线，是中国式父母非常迷信的一件事。但在人生长期的成就中，智力和分数优势只是一个方面。更重要的层面，是与之匹配的心智习惯、有效沟通能力，以及团队协作能力。

吴校长指出，在申请国外大学时，一项非常重要的评测指标，就是参与或组织过哪些活动，是否担任过团队领袖。通过学生在其中的表现判断其是否具备成功的潜质。

但反观中国的孩子，很多都不爱或不太擅于在小组式活动中发声，容易退缩，低参与感。为什么会存在这一现象?

这一方面与家长崇尚成绩有关，另一方面也与中国教育文化背景有关。中国教育中，比较强调孩子在家要听父母的话，在学校要听老师的话。

而美国教育却强调任何事情都是可以谈判的。谈判的对象可以是父母，可以是老师、教授，甚至是任何一个权威。

因此在孩子小的时候，要有意识地培养孩子的沟通能力，谈判能力，让他认识到自己的价值，并多带孩子参加活动，多交朋友，丰富课余生活。

自我管理能力

讲座上，吴校长和大家分享了一名诺科优秀毕业生Carly的例子。这名学生进入美国大学后的绩点几乎是满分，其他各方面也非常优秀。

谈起自己的成功经验，Carly说，听上去最简单，却也最难做到的一条就是：凡事提前规划，并严格按照计划执行。再繁重的任务，也可按部就班地做到日日清，周周结，有条理、高效率地完成。坚持和自律，是每一名成功者必备的素养。

因此，在孩子童年时期，家长就应当有意识地塑造孩子的自我管理能力，制定一些小目标、小计划，并遵照执行。

校长爸爸的育儿经

讲座上，吴校长不仅深入浅出地阐述了他在国际教育领域的独到理念和深入见解，更是结合自身的育儿经验，和大家分享了他作为爸爸这一角色，与孩子相处的方式。

关注孩子的情绪

· 不让孩⼦子处于恐惧中

· 与孩子进行共情式谈话——先接纳和理解，不做分析和判断。

给孩子一定的空间

· 过分关注，孩⼦易发脾⽓

· 过度保护，孩⼦容易胆怯，无法接受批评或挫折

· 过于呵护，孩子缺少独立⾏为能力

· 避免对孩⼦的过多干扰

促进孩子的思维发展

· 概括能力训练 · 词语概念训练

· 守恒概念训练 · 推理能力训练

· 养成阅读习惯 · 培养注意力、记忆力

做好幼小衔接

· 在幼⼉园阶段，多多训练孩子的视动协调、听动协调、运动平衡等方面的能力

· 上⼩学前，需要让孩⼦对课堂纪律律有⼀定的认知

· 时刻给孩子树立积极、正⾯的处事态度

塑造孩子的良好品质和行为习惯

良好品质和行为习惯，渗透在家庭教育之中，是⽗⺟价值观的不⾃觉流露，从孩⼦身上反映的恰恰是⽗⺟的影子。为人父母，身教比言传重要。很多不成功的孩子，往往是家长说的太多，做的太少。

比如，家长希望孩子认真阅读，但如果你自己坐在沙发上躺着玩手机打游戏，那就算讲一百遍读书的好处，孩子也无法感同身受。

阅读习惯，是需要父母与孩子共同培养的。吴老师说，“我儿子小时候特别喜欢玩乐高，却不怎么爱阅读，怎么办?我们的经验是，当他玩得久了，我或者他妈妈就会拿起书，在儿子一旁读出声来，听到书声，儿子自然就放下手中的玩具，过来一探究竟了。”

其他习惯也是一样。家长需要提前设立好规则，而且要让孩子知道这些规则的存在和由来，即为什么爸爸妈妈会这样建立规则，我们遵守规则的理由是什么，进而再告知具体实施计划，做到有条不紊。

最初阶段的英语学习

吴校长英语专业出身，二十年的教学与实践积累了宝贵的经验和心得。在幼儿学习阶段，鼓励家长运用TPR(Total Physical Response)的方法，即依靠肢体反应，来感受英语思维。这一方法对于习得动词非常有效，比如，让孩子知道"jump"对应的是“跳”的动作，而不是先把"jump"翻译成中文的“跳”，再做出动作。

孩子大一些后，建议家长在家尽可能多地各种生活物品贴好英语标签，帮助孩子建立直接的英语认知，这也是ESL(English as a Second Language)将英语作为第二语言学习者的一个重要方法，对于习得名词比较有效。

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