注意缺陷多动障碍（ADHD）作为儿童期常见神经发育异常，其核心症状表现为持续存在的注意力涣散、行为冲动及过度活动。临床观察发现，患儿智力水平多处于正常范围，但在信息处理与行为控制方面存在显著困难。
活动调控异常表现为无目的性肢体动作增多，常见于课堂环境中的坐立不安、频繁摆弄文具等行为。部分患儿伴随语言功能亢进，出现插话、干扰他人活动等社交障碍表现。
情绪调节障碍体现为情绪波动剧烈，行为控制能力薄弱。这类儿童常因微小刺激产生过度反应，在集体活动中易产生冲突，长期可能导致同伴关系紧张。
认知功能特征显示工作记忆与执行功能受损，具体表现为作业完成质量不稳定、学习材料理解偏差。部分案例出现符号辨识障碍，如字母镜像混淆现象。
| 因素类型 | 具体表现 |
|---|---|
| 神经生物学因素 | 前额叶皮层多巴胺递质异常，基底神经节功能调节失衡 |
| 环境暴露因素 | 孕期尼古丁接触，血铅水平超标，食品添加剂过量摄入 |
| 心理社会因素 | 教养方式矛盾，家庭支持系统薄弱，学校教育适配不足 |
药物治疗方案需严格遵循专科医师指导，选择性使用中枢神经兴奋剂类药物。配合中医辨证施治，运用安神益智类方剂调节机体平衡。
采用代币制强化系统建立正向行为链，通过及时反馈机制塑造目标行为。社交技能训练模块着重改善同伴互动模式，提升冲突解决能力。
教育机构应提供结构化学习支持，包括任务分解指导、视觉提示系统应用。家庭环境需建立可预测的生活常规，采用积极教养策略。
• 建立医疗-教育-家庭三方协作机制
• 定期进行神经心理功能评估
• 注意营养元素的科学补充
• 重视运动疗法对神经功能的改善作用
