针对每个儿童的言语与语言发展状况进行评估，由专业老师根据儿童需要，进行口肌与构音、语言理解、语言表达、社会交际用语等不同阶段目标的个性化训练，增强儿童言语与语言使用能力，实现其在集体与社会中良好生活与发展的目标。
语言是社会共有的交际工具，跟不同社会的文化传承有密切的关系；而言语则是人们运用语言这种工具在社会中进行交际的过程和结果，因此语言与言语是相辅相成的，都是我们与世界建立联系的重要方式。
当儿童存在言语语言发育迟缓时，习得与人交流的语言工具，顺利地表达自己的诉求，与世界进行有意义沟通的能力与机会对他们来说，都是十分遥不可及的目标存在。久而久之，伴随而来的情绪消沉，社交退缩，学习热情殆尽等，都将影响儿童的终生。
构音功能障碍训练课程采用美国专业言语及语言病理学家莎罗森菲德庄臣，根据运动生理学而发展出来的口部肌能训练诱导发音，矫治发音不清晰。具体括感知、发声、共鸣和构音、唇部、吸管与口舌训练。
语言发育障碍训练课程给予充分的感官刺激，鼓励和引导儿童用多种感官去认识周围的事物，通过儿童本位的教学设计，运用非语言榜样和语言榜样，提高儿童表达的主动性和功能性，实现生活中的言语语言使用的良好适应。
